调适预期

在我们的系列报道《ECS 社区的适应与精进》（The ECS Community Adapts and Advances）中，贾宁·莫泽罗尔（Janine Mauzeroll）回顾了在家校孩子、面对丧恸之际，如何在教授职责与母亲角色之间寻求平衡的感悟。贾宁是加拿大麦吉尔大学（McGill University）化学副教授。她在美国得克萨斯大学奥斯汀分校（University of Texas at Austin）获得博士学位，并在法国巴黎大学（Université de Paris）完成博士后研究。她的研究组运用电化学与生物化学方法及扫描电化学显微镜研究电子转移反应，考察物质进出人体癌细胞的传输事件。贾宁担任《电化学会志》（Journal of The Electrochemical Society）有机与生物电化学（OBE）技术兴趣领域的技术编辑。
「在家里，我现在是小学和中学老师、保洁员、快餐厨师、跑步教练兼心理咨询师——在科研和教学之上又叠了这些角色。有了这些额外任务，我不可能再像从前那样高效。所以我学会了管理自己的预期。我努力寻找切实可行的办法，对兼顾家庭与工作感到满足，而不是厚此薄彼、顾了这头又为那头自责。毕竟，我还得给孩子们做饭！
无论发生什么，每天带着孩子们跑步，都帮我化解压力、焦虑和这些额外的任务。我尽量让居家教学变得有趣。我用开放实验室的形式给他们讲科学。到目前为止，我们做了植物学、发酵、爆炸和全息图。食物化学——重点几乎全在甜点上——特别受欢迎。「让我们看看糖晶粒大小对蛋白霜口感有什么影响！」
我们必须找到保持积极乐观的办法。我们大多没什么耐心；我的耐心只能维持很短的时间。所以，为了在家和工作中更耐心、更有创造力，我学着不为小事纠结。当然，我只谈我做成功的好面包，不谈那 16 个失败的面包！」
「令人痛心的是，2020 年 4 月 13 日，ECS 有机与生物电化学（OBE）分部的资深会员丹尼斯·彼得斯（Dennis Peters）因新冠疫情（COVID-19）离世。这带来了巨大的失落感，但也把社区凝聚在一起，共同撰写了丹尼斯的《悼亡》（In Memoriam）专文。
对我们蒙特利尔的同仁来说，第 237 届 ECS 大会的取消同样非常令人失望。不过，我们正在合作申请加拿大人才培养资助项目（NSERC CREATE），为 ECS 加拿大分会的工作坊提供经费。
我深度参与 ECS 蒙特利尔学生分会的事务。他们原定举办的大型春季研讨会被取消时，大家备受打击。接下来，我们将携手努力，把他们全部的热忱投入到我们的下一场研讨会中。」
「我们只有两周时间转向远程教学。我在电化学课上正讲数值模拟，此前完全没有现成的在线课程。七天之内，麦吉尔大学的每个人都用上了 Camtasia 和 Zoom。Camtasia 是一款出色的软件，可直接通过屏幕录制或直连微软 PowerPoint（Microsoft PowerPoint）的录制插件制作视频教程和演示文稿。然而，出镜是不小的挑战。我不得不考虑眼镜上的反光，以及各种疯狂的状况——以前在黑板上书写时我从不担心这些，尽管那时我浑身沾满粉笔灰！
我不得不反复告诉热爱实验的学生他们不能用实验室，这让我始终很煎熬。对需要完成最后实验的高年级学生来说，这是最困难的。由于加拿大国家资助机构决定不延长资助期限，学生们失去了由国家资助的实验室研究机会。
麦吉尔大学是坐落于法语省份的一所英语授课大学；我们组里以英语为母语的可能只有两人。他们和我（同样是非英语母语者）都在为写出地道的英文而挣扎。于是我们在做牛津大学的《像化学家一样写作》（Writing Like a Chemist）练习，提升科学写作水平。这是一项值得做的任务，若非如此我们本不会去做。
我校同事们担心新冠疫情（COVID-19）对终身教职（tenure）评审的影响。麦吉尔大学允许教授在特定情形下（如照顾幼童）将终身教职流程推迟一年。其他的担忧是：为了保住薪资总额，岗位或预算会不会被削减。」
「我不得不接受一个事实：交流不会再像我希望的那样有私人的温度。Zoom 并不完美。我还没找到那些『神奇的问题』，能确认一个人是否真的状态良好。在 Zoom 上很难营造一种环境，让学生敢于说『我感觉不太好』『我没有达成这个目标』或者『我没那么高效』。这一点亟需解决，尤其在我们重返实验室之时。我不希望与氢气打交道的人对自身的安全感到焦虑或不安。我会把问题改问得压力更小：不再预设他们期待某件事，而是问『这件事你做起来会觉得自在吗？』
与同事之间就轻松多了。如今我们被允许逐步恢复科研，每个人都愿意参与规划和组织。于是我们周五一起小办了一场『数字餐前酒会』。大家的孩子跑来跑去。这让每个人都显得更真实可亲了！
我的一名博士生通过 Zoom 完成了论文答辩。答辩进行得很顺利，但遗憾的是没能邀请他们的父母参加，因为当着五个人答辩，与在那些为你喝彩、力挺你的人面前答辩是完全不同的。我们把情况反映给学校，如今答辩都通过 YouTube 直播。亲友都可以线上参与。」
「旧的教学范式已经陈腐。改变如今不可避免。以我有限的经验看，学生在线吸收信息的专注时长似乎更短。把课堂拆成 15 或 20 分钟、只讲透一个概念的片段，而不是冗长的 50 分钟大课，或许对学生——也对教授——都有助益。寻找灵感时，老师们可以借鉴 ECS 优质的短课程。
转向百分之百数字化带来一个问题：哪些讲义和幻灯片受版权保护、哪些不受。为了不『重复发明轮子』，若能有一个免版权的电化学数字资源库会非常有用。这正是我喜爱 ECS『解放科学』（Free the Science）倡议的原因。开放获取与我的理念完全熠熠相映！」
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