ECoP 第5期：把新的社会与环境问责教育与机构优先事项相衔接——我们能学到什么？

10 月 26 日（周四），我们齐聚一堂，开启了 2023-24 年度首场 CSEAR 教育实践共同体（ECoP）活动。Sheila Killian、Hendrik Vollmer 与 Clément Boyer 就如何将社会与环境会计（SEA）教育与所在机构的优先事项相衔接分享了他们的经验。
讲者们带来了已结束模块、进行中的教学以及开发中项目的洞见，无论思考的是设计新模块、更新现有教学还是开发新项目，都收获颇丰。
Sheila 分享了她在 2010 年代中后期设计与调整「社交媒体向善」（Social Media for Social Good）跨学科模块的经历。该模块面向所有一年级本科生开放，学生通过与本地慈善机构和组织合作开设社交媒体账号，培养数字素养技能。Sheila 指出，开展学生调查很重要，用以了解学生在模块中学到了什么、什么能长期留存（因为他们所学的可能并非我们预期的内容）；同时要认识到，支持创新的额外资源未必可得——她的经验凸显了这类工作的劳动密集性质。
Hendrik 记录了他与同事推进一个可持续会计硕士新项目的过程。他强调与不同团队和群体协作的重要性，包括雇主和专业团体，以理解并走通项目审批流程。他还指出，各方可能存在不同的优先关切，而这些对话有助于识别并回应它们。尽管新模块与创新令人向往，他建议先从现有课程目录中运转良好、可与新项目衔接的模块入手。他的报告让人深切体会到，在启动开发流程之前充分了解机构的惯例、优先事项与资源至关重要。
最后，Clément 结合自己关于生态会计的博士研究，分享了一些作为教育者的观察，重点关注面向不同受众（管理专业学生、工程师、MBA 学员、从业者、农民）教学的挑战。Clément 提醒我们，教育可以融入研究活动，尤其是与正在学习 SEA 并在其特定情境中开发新工具的利益相关方合作时。他最后的结语提醒我们：博士生是下一代教育者，他们常与学生有丰富的互动。在发展 SEA 教育时，值得思考教学团队的其他成员、议题的框定方式，以及开设专门的 SEA 模块或项目、抑或将这些主题编织进现有教育安排的意涵。
综合来看，我们得以识别出多种优先事项——它们可能与发展和提供社会与环境会计教育的努力相辅相成、彼此重叠，有时也会相互竞争。无论在议题、活动、模块还是项目的层面，批判性地觉察会计行业与高等教育格局中的各种优先事项都是有益的。
欲了解更多活动详情，请访问 CSEAR 会员专区，那里有讲者报告的录像与幻灯片副本。
一如既往地，感谢小组成员的洞见与付出，也感谢各位参与者的提问与评论让我们的对话更加丰富。
展望未来，下一期 ECoP 将邀请 Alessandro Ghio（拉瓦尔大学（Université Laval））、Andrea Romi（得克萨斯理工大学（Texas Tech University））与 Erin Twyford（伍伦贡大学（University of Wollongong）），于 1 月 25 日（周四）（圣安德鲁斯时间 21:00／魁北克时间 16:00／得克萨斯时间 15:00——伍伦贡时间为 1 月 26 日 08:00）围绕主题「公平、多元与包容：教授这一议题并营造安全课堂」展开讨论。可在此处注册本次活动。
在「执行委员会聚焦系列」（Executive Council Spotlight Series）的首篇文章中，Helen Tregidga 回顾了她在 CSEAR 执行委员会的岁月、学术共同体的价值，以及社会与环境会计研究的未来。